איתי פולק ואדם לפסטיין נא לא להעביר ידע מהו הידע שיש להנחיל לתלמידי בית הספר , אם בכלל ? ויכוח ער שורר בקרב אנשי חינוך בעניין הידע הנדרש לבוגרי מערכת החינוך ובעניין תפקידו של בית הספר בהעברת הידע הזה והבנייתו . ביסודה של מחלוקת זו עומדת השאלה : מה ראוי להיחשב ידע ? מצד אחד , ניצבים אלו המקדשים את הידע הקנוני שהתגבש במסגרת תחומי הדעת המוכרים לנו כיום ( , ( Young , 2008 ומצד שני , ניצבים אלו המדגישים את הדינמיות של הידע — מה שקנוני היום יתחלף מחר — וקוראים להחליף את הנחלת הידע בפיתוח כישורי חשיבה שיהפכו את התלמידים למפתחי ידע עצמאיים ( . ( Scardamalia & Bereiter , 2006 הוויכוח הזה משקף את התערערות מעמד הידע , וניתן להסבירו באמצעות שתי התפתחויות מרכזיות : האחת , הפופולריזציה של תפיסות רלטיביסטיות המתארות את הידע כתוצר של הבניה חברתית ; והשנייה , שינויים טכנולוגיים שהפכו את המידע לנגיש יותר מכפי שהיה בעבר ( . ( Gilbert , 2005 שתי ההתפתחויות האלה מהדהדות גם בשיח החינוכי - הישראלי , ונדמה כי בשנים האחרונות סר חינה של הקניית הידע , ומתגברים הקולות הסבורים כי העברת הידע בבתי הספר מיותרת ואף אי...
To the book