יורם הרפז ענת זוהר חוזרת לשאלת היסוד של החינוך שניסח הרברט ספנסר לפני מאה ועשרים שנים : " מהו הידע בעל הערך הרב ביותר ? " ( What knowledge is of — ( the most worth ? Spencer , 1894 , p . 11 ידע שיש ללמד בבית הספר . זוהר שואלת : מהו הידע בעל הערך הרב ביותר במאה ה - 21 וכיצד יש ללמד וללמוד אותו ? בתשובתה לשאלה זו היא שוללת את המחלוקת בין מצדדי הידע — חסידי החינוך הליברלי , לבין מצדדי המיומנויות — חסידי הוראת החשיבה ( המצמצמים אותה בטעות לסדרת מיומנויות ) . מכל דיון רציני על ידע וחשיבה היא מסכמת את המחלוקת , " עולה בבירור הקשר ההדוק בין חשיבה לבין ידע " ( זוהר , , 2016 עמ׳ (; 87 ולכן , " תאוריות למידה הרווחות כיום וממצאי המחקרים האמפיריים הרבים [ ... ] תומכים בהוראה המשלבת קידום של ידע וחשיבה גם יחד " ( שם , עמ׳ . ( 88 זוהר מעדיפה את המושג " יכולות המאה ה - " 21 המשלב ידע ומיומנויות . לדידה , יכולות המאה ה - 21 נבנות ב " למידה מעמיקה " , למידה עתירת הבנה , שהתוצר שלה הוא העברה — יישום יכולות ( ידע - מיומנויות ) בהקשרים מגוונים . כדי להורות לשם למידה מעמיקה ועתירת הבנה , ממשיך המאמר , צריך...
To the book