מדוע תלמידים חושבים שהם מבינים כשאינם מבינים

דניאל וילינגהם איך המוח עובד ? ובעיקר - איך הוא לומד ומבין ? מורים מניחים הנחות על השיטות העוזרות לתלמידים להבין , לזכור וליישם בדרך הטובה ביותר . הנחות אלה - וההוראה הנובעת מהן - מבוססות על תערובת של תאוריות שנלמדו בקורסים להכשרת מורים , על ניסוי וטעייה , על ידע מקצועי ועל אינטואיציה . ידע אינטואיטיבי משרת אותנו היטב לעתים קרובות , אך האם יש יסודות מוצקים יותר שאפשר להישען עליהם ? המדע הקוגניטיבי הוא מדע בין - תחומי המאגד חוקרים מתחומים כגון פסיכולוגיה , מדעי המוח , בלשנות , פילוסופיה , מדעי המחשב ואנתרופולוגיה , בניסיון להבין איך המוח עובד . במאמר שלהלן נבחן ממצאים שאפשר ליישם בכיתה מתחום המחקר הקוגניטיבי העוסק בהבנה ובאי - הבנה . שאלה : פעמים רבות תלמידים סבורים שהם יודעים ומבינים חומר מסוים . האמונה שהם יודעים ומבינים את החומר גורמת להם להפסיק ללמוד . אולם בזמן מבחן מתברר שהם לא באמת יודעים ומבינים את החומר . האם המדע הקוגניטיבי יכול להסביר לנו מדוע תלמידים נוטים לטעות בעניין ההבנה שלהם ? האם יש אסטרטגיות כלשהן שמורים יכולים לאמץ כדי לעזור לתלמידים להעריך טוב יותר מה הם מבינים ומה ...  To the book