ההיבטים הרגשיים של ההבנה

דאגלס ניוטון הבנה היא חיבור בין פיסות מידע וידע קודם לשם בנייתם של מכלולים לכידים . ההבנה נוטלת עולם כאוטי ומבלבל ומרכיבה ממנו מבנים מנטליים בעלי משמעות אישית . המורה בכיתה אינו יכול למסור הבנה לתלמידים ; הוא יכול ליצור תנאים שיעזרו להם להבחין בקשרים מסוימים או לטוות אותם בעצמם . התלמידים שונים זה מזה והבנותיהם משקפות זאת , כך ששלושים תלמידים בכיתה ודאי יצמיחו שלושים הבנות שונות זו מזו . במקרה הטוב יש חפיפה בין ההבנות השונות במידה המאפשרת תקשורת משמעותית בין התלמידים ( . ( Newton , 2012 בין המכלולים הלכידים שאנחנו בונים יש חשיבות מיוחדת להבנות הסיבתיות , משום שהן מספקות סיבות לאירועים . בתחומים מסוימים , למשל במדעים , הן מאפשרות חיזוי מדויק של אירועים ושליטה כלשהי בהם . פיאז ' ה סבר שרק מבנים סיבתיים יכולים להיקרא הבנות ( . ( Piaget , 1978 תהליך ההבנה דומה לפענוח של פשע ; הבלש חייב לבנות הסבר מתקבל על הדעת למה שהוא רואה , ולא , כפי שמקובל לומר , באמצעות חשיבה דדוקטיבית בלבד , אלא באמצעות חשיבה אבדוקטיבית או פיתוח של השערות . את התמונה המנטלית או המודל המנטלי הצומחים בדרך זו אפשר להריץ ...  To the book