הבנה איכותית מחשבות על חינוך בעקבות ויטגנשטיין

יהודה בן - דור הוא כבר מבין את לוח הכפל . היא מבינה את המצב לאשורו . הנגינה שלה מלמדת על הבנה עמוקה של היצירה . השימוש במילה " הבנה " מעלה שאלות : מה המשמעות של אותה הבנה שאנו חותרים אליה כאשר אנחנו מלמדים דבר מה ? מה צריך להתרחש אצל הלומדת כדי שנאמר " היא הבינה " ? מה המשמעות של הבנה עמוקה או הבנה איכותית , ומהם התנאים לטיפוחה ? הדברים שלהלן יוקדשו לשאלות אלו , וננסה להשיב עליהן בעזרת כתביו המאוחרים של לודוויג ויטגנשטיין . בית הספר הוא שדה אחד ( גם אם חשוב ) שבו נוכחת סוגיית ההבנה . אבל כדי לפענח הבנה יש להתייחס אליה בהקשרים רחבים יותר , שכן היא נוכחת בחיינו מרגע שאנו מתחילים ללמוד את העולם שאנו חיים בו . רק מתוך הקשרים אלו אפשר לגזור את ההתייחסות לסוגיית הלמידה וההבנה בבית הספר ובמוסדות חינוך אחרים . הבנה : אינטואיציה ראשונית אוגוסטינוס מספר : " כיצד למדתי לדבר [ ... ] כאשר נקבו המבוגרים בשמו של דבר כלשהו , וכאשר בעקבות הקול הניעו את גופם לקראתו , הבנתי [ ... ] כי זהו השם שבו הם קוראים לאותו דבר [ ... ] וכך למדתי בהדרגה מה כל מלה מסמנת" ( אוגוסטינוס , . ( 13 א : 2001 ויטנגשטיין מתאר ...  To the book