מבוא

מושג ה “ התמחות״ בהקשר של הכשרת מורים בישראל חדש יחסית . בימים שלמדתי במוסד להכשרת מורים היה מקובל כי עם סיום לימודי ההכשרה הבוגרים משובצים לעבודת הוראה וחינוך ככל מורה אחר במערכת , ללא תקופת מעבר או ליווי מודרך כלשהו . על עצמי אני יכול להעיד כי חיכיתי בכיליון עיניים לסיום תקופת ההכשרה ולקבלה של כיתת תלמידים כדי להובילם ולהראות לכל מי שמעוניין לראות את הנפלאות שאני מבקש לחולל . בחופשת הקיץ ישבתי בביתי וביסודיות רבה הכנתי את החודש - חודשיים הראשונים . הכול היה תפור על פי המידות הרצויות . על הכול חשבתי , לכל בעיה צפויה הכנתי פתרון , רק לא עלה בדעתי כי בתוך ימים ספורים אמצא את עצמי בעומקם של המים הקרים , חותר קדימה ומבקש להישרד . הדרכה צמודה לא קיבלנו , לא אני ולא עמיתיי שסיימו יחד אתי את הלימודים . למזלי שמרתי על קשרים עם המדריכה הפדגוגית ומדי פעם בפעם הייתי נוסע אליה כדי לתנות את צרותיי לפניה ולהתייעץ . הנתק עם עמיתיי שסיימו יחד אתי את לימודי ההכשרה היה מוחלט , ולימים שמעתי כי לא מעטים מהם זנחו את ההוראה ואחרים זרמו עם שגרת בית הספר , שכבר בתחילת דרכם התייחסו אליה כמשמימה . סופו של סיפו...  To the book