המקרה המיוחד של ראשי תכניות חדשניות להכשרת מורים ועמדותיהם בנושא חדשנות פדגוגית

ענת קינן , צבי עצמון , ענת אוסטר - לוינץ , איציק קורן מבוא בפרק זה מוצג מחקר איכותני שעניינו עמדותיהם של ראשי תכניות חדשניות להכשרת מורים בנושא חדשנות פדגוגית . תכניות חדשניות להכשרת מורים קיימות במוסדות הכשרה רבים בעולם . וידין ) Wideen , 1995 ) מבחין בין חידושים הנובעים מרפורמה כוללת ) ארצית או אזורית ) במערכת החינוך לבין חידושים ברמה המקומית : רפורמה כוללת גורמת לחידושים גם בהכשרת המורים , ולעומת זאת חידושים ברמה המקומית ) כלומר חידושים שיזמו המחלקה או מוסד ההכשרה ) אינם נובעים ממערך מתוכנן של שינויים במערכת הרחבה . בסוף המאה ה - 20 ובתחילת המאה ה - 21 נערכו בכמה מדינות שינויים נרחבים במערכות החינוך המקומיות – הן בשל תמורות חברתיות - תרבותיות , הן בשל הרצון והצורך להתחרות בהצלחה עם מערכות החינוך במדינות אחרות . השינויים הללו השפיעו על התכניות להכשרת מורים והביאו לתמורות במוסדות ההכשרה . כך למשל במערכת החינוך בסקוטלנד חל שינוי כולל שעיקרו מעבר להוראה בין - תחומית אשר מתמקדת בנושאים מחיי היום - יום ומעודדת למידה פעילה , דיונים וחשיבה ביקורתית . השינוי הזה הצריך מורים פעילים ואוטונומיי...  To the book