בין סמנטיקה לאידאולוגיה: מהותה של חדשנות פדגוגית בעיני מורי מורים

לאה ברץ , דלית לוי הגדרות הן קשות , ובייחוד כשהן עוסקות בתהליכים מורכבים בחיים . אם כבר מצליחים לנסח אותן , בדרך כלל הן כה רחבות עד שמשמעותן אובדת במרחביהן העצומים . ) Appleby , 1949 : 6 ) מבוא פרק זה מבקש לבחון הגדרות ונרטיבים של חדשנות פדגוגית אשר ניסחו מורי מורים . הוא בוחן אם הגדרותיהם של מורי המורים מבטאות תפיסת עולם חדשה , או שמא הן מייצגות אידאולוגיה קיימת ומוכרת . בהקשר הזה מנותחות הגדרותיהם של מאה ועשרה מרצים ומרצות במכללות להכשרת מורים ; הגדרות אלו נוסחו כתשובות ל " שאלון פתוח " אשר נועד לאפשר למורי המורים להציג נרטיבים של חדשנות פדגוגית , נרטיבים שמקורם בשדה ההתנסות המקצועית שלהם . בדברי המשיבים נמצא ניגוד בין הטענה ש " חדשנות פדגוגית היא כל חריגה אידאולוגית משמעותית מהתכנים ומהפרקטיקות המקובלים בתחום ההכשרה להוראה " לבין הטענה ש״חדשנות״ אינה אלא ״באזוורד״ ) . ( buzzword הניגוד הזה הניע אותנו לבחון את השפה שמורי המורים בחרו לנסח באמצעותה את תפיסתם . השפה מהווה כלי להערכת אידאולוגיות , ובד בבד היא גם מושפעת מן התהליך האידאולוגי . יש בשפה כדי לפתור שאלות שעניינן מהותה של אידאו...  To the book