א. שלב התכנון של הכתיבה

הובאו בפתיחה אירוע או דוגמה להמחשת הנושא . חשוב לציין שפתיחות המציגות עובדות ונתונים הן אכן פתיחות מעניינות , אבל חייבים ללמד את הילדים לא להמציא דוגמאות . כתיבה של עובדות לא נכונות בטקסט עיוני בולטת לעין של הקורא ופוגעת במהימנות של הכותב המהווה מרכיב חשוב של טקסט עיוני טוב . משפטי הסיכום יכולים להיות כאלה : “ כפי שראינו , תופעת ההידרדרות לסמים בקרב בני נוער נגרמת לעתים קרובות כתוצאה מהיסחפות אחר לחץ חברתי . ההידרדרות לסמים גורמת לתוצאות קשות עבור הנערים , ולכן יש לנקוט את כל האמצעים החינוכיים והטיפוליים האפשריים כדי להתמודד אתה “ . סיכום זה מכליל את הרעיונות שפותחו בחיבור ומציג את עמדת הכותב בנוגע לחשיבות הטיפול בבעיה . הכותרת של קטע כזה יכולה להיות פשוטה “ הידרדרות לסמים בקרב בני נוער “ או רטורית יותר , כמו : “ סכנה , סמים !“ לאחר שהכותב הכין ראשי פרקים ותכנן את המבנה הגרפי הוא סיים את שלב התכנון , הן מבחינת התכנים והן מבחינת המבנה . עתה הוא עובר לשלב התרגום , שבו יעסוק בניסוח המשפטים ובפיתוח רעיונותיו . פעילות לקורא : חזור לראשי הפרקים שבחרת ותכנן את הארגון הגרפי של החיבור שלך : תכנ...  To the book