|
|
מסגרת בית הספר מכוונת לשימוש בכתיבה ככלי ללמידה , כלומר לעיסוק בכתיבה עיונית מדעית . עם זה כדאי לשלב במהלך השיעורים גם פעילויות של כתיבה אמנותית וכתיבה שימושית - תקשורתית , משום שהן גורמות הנאה לתלמידים , יוצרות מוטיבציה לכתיבה ומאפשרות לילד לחוות כתיבה משמעותית הרלוונטית לעולמו . פעילויות של כתיבה אמנותית הן , למשל , כתיבה של שירים , סיפורים , סיפורים בהמשכים , כתיבה של קומיקס או תיאור של חוויות משמעותיות שעברו התלמידים . בראש ובראשונה צריך לבחור נושא שקרוב לעולמו של הילד - נושא שיהיה לו רצון אמיתי לכתוב עליו . אפשר להציג לפני התלמידים סוגות שונות , כמו סיפורים , שירים , משלים , מחזות ותסריטים ולהציע להם בעקבות זאת להתנסות בסוגי כתיבה אלה . חשוב שבכתיבה אמנותית יינתן לתלמיד חופש רב , כדי שיחווה את הכתיבה ככלי לביטוי רגשי ואישי , ולכן כדאי שהמורה יתערב מעט ככל שאפשר . החוקים לבדיקת תוצר של כתיבה אמנותית פחות נוקשים , אך עם זה צריך לעזור לילד להגיע לכתיבה בהירה ותקינה , כך שיפיק תוצר תקשורתי וראוי . התנסות בכתיבה תקשורתית מחדדת את ההכרה שהכתיבה היא כלי בפעילות חברתית . פעילויות של כתיבה...
To the book |
|
|