א. רכישה של אסטרטגיות ופיתוח ידע מטה-קוגניטיבי ותהליכי ויסות עצמי

המטרה של הוראת תהליכי ויסות ואסטרטגיות כתיבה היא להקנות לתלמיד כלים שיאפשרו לו לכתוב בצורה יעילה ואיכותית . כותבים טובים רוכשים אסטרטגיות יעילות באופן טבעי . כותבים חלשים , לעומת זאת , או שאינם פועלים באופן אסטרטגי או שהם מאמצים לעצמם אסטרטגיות בלתי יעילות , ולכן הם זקוקים לתהליך שינוי . הוראה של תהליך ויסות או אסטרטגיה מפרקת את התהליכים האלה ליחידות הוראה מובנות ומקנה אותן לתלמיד בהדרגה , עד שהתלמיד רוכש מיומנות בהפעלה עצמאית של הכלים ויכול להשתמש בהם באופן עצמאי בכתיבתו . כאמור , כדי שהתלמיד יוכל להשתמש באסטרטגיות באופן עצמאי , עליו לפתח מיומנות טובה בהפעלתן , אך בכך לא די . עליו להגיע למצב שבו הוא מבצע העברה של האסטרטגיה מהסיטואציה שבה היא נרכשה לסיטואציות אחרות ולהקשרים שונים . כך למשל תלמיד שלמד אסטרטגיה לבניית ראשי פרקים בשיעור של ההוראה המתקנת צריך להבין שכדאי לו להפעיל את האסטרטגיה גם בתהליך של כתיבת חיבור בכיתה וגם לצורך כתיבת תשובות במקצועות שונים . נושא ההעברה יוצר קושי אמיתי בהוראת אסטרטגיות , ופעמים רבות תלמידים מבצעים היטב את האסטרטגיה בהקשר שבו היא נלמדה , אך לא יוזמים ה...  To the book