תהליך העבודה עם הכלי

תרשים מס ‘ 4 שלהלן ממחיש את המסלול הכולל של העבודה עם הכלי האבחוני : התצפית התלמיד מבצע משימת כתיבה פרטנית , והמאבחן / המורה צופה בו ומנהל רישום מדויק של פעולותיו . הריאיון המאבחן / המורה מנהל ריאיון מובנה למחצה עם התלמיד . לריאיון 5 שלבים : . 1 שאלות בעקבות התצפית ; . 2 שאלות רצף ; . 3 שאלות על תפיסת הכתיבה והמוטיבציה ; . 4 שאלות על מצבי כתיבה מקבילים ; . 5 שאלות על תהליכי ויסות . ניתוח הנתונים המאבחן / המורה מנתח את התצפית ואת דבריו של התלמיד בראיון . בעקבות הניתוח הוא ממלא שתי טבלאות : . 1 טבלה לסיכום תהליכי הוויסות והאסטרטגיות שנקט התלמיד בכתיבה ; . 2 סיכום נקודות החוזק והקושי של התלמיד והגדרת מטרות טיפוליות . תרשים 4 מן התרשים עולה כי האבחון מורכב משני שלבים : תצפית על התלמיד בשעה שהוא מבצע את משימת הכתיבה וריאיון עמו . הריאיון נערך מיד עם תום הכתיבה על מנת שהתלמיד יוכל להעלות מזיכרונו , באופן החי ביותר , את תהליכי הכתיבה שהפעיל במשימה . בחלק הראשון של הריאיון נעזר המאבחן / המורה בתצפית ומשתמש בהתנהגויות שראה כרמזים שיוכלו להזכיר לתלמיד את תהליכי הכתיבה שביצע . האבחון מובנה למחצה ...  To the book