פרק זה מציע למורה כלי הנקרא “ אבחון דינמי לאיתור תהליכי ויסות ואסטרטגיות בכתיבה “ . הכלי מאפשר למורה לאבחן את תהליכי הכתיבה של התלמיד . הפרק מציג גם קריטריונים לבדיקת נקודות הכוח ונקודות הקושי של הטקסט שנוצר . איתור יכולותיו וקשייו של התלמיד ועמידה על מצבו בעת הכתיבה הם שלב חיוני בתהליך של הוראה מתקנת , משום שהם מאפשרים למורה לבנות את התכנית המתאימה ביותר עבור התלמיד . תהליך עבודה כזה נכון הן בעבודה פרטנית והן בעבודה בנושא הכתיבה עם הכיתה כולה . אבחון יכולותיו של תלמיד בכתיבה הוא פעילות המבוססת , כאמור , על שני מרכיבים עיקריים : מצד אחד , יש לבדוק את התהליך שהתלמיד מבצע בזמן הכתיבה ולבחון מהם האסטרטגיות ותהליכי הוויסות שהוא מפעיל . מצד אחר , יש לנתח את התוצר , את הטקסט שכתב , על פי הקריטריונים המאפיינים כתיבה של טקסט איכותי ולראות את הקשר בין התהליכים לתוצר . שילוב של בדיקת התהליך והתוצרים יאפשרו להגיע להבנה מלאה של היכולות של התלמיד . נוסף על שני אלה יש לבדוק כיצד תופס התלמיד את הכתיבה ואיזו מוטיבציה יש לו ביחס אליה משום שתפיסת הכתיבה והמוטיבציה הן מרכיבים חשובים בעיצובו ככותב . בפרק ...
To the book