|
|
הכתיבה היא תהליך מורכב , המציב דרישות קוגניטיביות ומוטיבציוניות גבוהות , ויש צורך למצוא דרכים להקל על הקושי שהיא מעוררת אצל תלמידים . הוראה של תהליכי ויסות עצמי ואסטרגיות בכתיבה יכולה לתת מענה לצורך זה . תהליכי הוויסות בכתיבה עוסקים בשליטה בסביבה של הכותב , שליטה בהתנהגות ובתהליכים הקוגניטיביים והרגשיים שלו . החוקרים מנו אסטרטגיות מגוונות המשמשות לוויסות הכתיבה ופיתחו תכניות לימודים להוראת ויסות ואסטרטגיות כתיבה . נמצא שתכניות הוראה אלה תרמו משמעותית להישגיהם של התלמידים ולמוטיבציה שלהם בכתיבה . כפי שהראינו , תהליכי הוויסות העצמי תורמים לקידום ההישגים האקדמיים והמוטיבציה בלמידה בכלל . תלמידים בעלי הישגים גבוהים השתמשו במגוון של אסטרטגיות ויסות קוגניטיביות ומטה - קוגניטיביות בניגוד לתלמידים בעלי הישגים נמוכים . קיים גם קשר חזק בין הוויסות העצמי לבין מאפיינים מוטיבציוניים , כמו מוטיבציה פנימית , מסוגלות ומתן ערך למשימה . ספר זה מנסה לאפיין תהליכים של ויסות עצמי ואסטרטגיות בכתיבה ולהציג דרך לאבחון תהליכים אלה אצל התלמידים . הספר מפרט עקרונות ודרכי הוראה לקידום הוויסות העצמי בכתיבה בתקווה ...
To the book |
|
|