המחקר על תרומת הפיתוח המקצועי של מורים לבית הספר

אחת השאלות החשובות העומדת בפני האחראים להשתלמויות מורים היא מה ההכשרה שעל מורים ומנהלים לקבל על מנת להיות אפקטיביים בתפקידם . למשל , אנו יודעים כיום כי המורים צריכים להכיר את תהליכי השינוי בארגון על מנת לשפר את תפקודם בעבודה , לתקשר זה עם זה בדרך מועילה ולהיות אמונים על הידע הדידקטי של מקצוע ההוראה . כמו כן , על המורים לדעת כיצד להשיג תמיכה ברעיונותיהם לשיפור הנעשה בכיתה . אבל , חשיבות רבה נודעת אף לצורך בהשתלמות שקשורה לערכי בית הספר , סדרי עדיפויותיו ומטרותיו . כאשר אנו חפצים בבחינת מידת היעילות של השתלמות כלשהי , יש לאמוד את המידה שבה המשתפים למדו את מה שנלמד , העבירו את מה שלמדו לסביבת עבודתם והתמידו בשימוש בפרוצדורה שלמדו גם שנים לאחר ההשתלמות . מכאן , תהו חוקרים שונים , באיזו מידה תוכניות לפיתוח מקצועי של מורים אכן מובילות לשינויים ארוכי טווח בפרקטיקה הפדגוגית והמנהלית של המשתתפים ? למרבה הצער , רוב המחקרים על תוכניות לפיתוח מקצועי של מורים לא הצביעו על ראיות ברורות לכך שהן מובילות לשינויים ארוכי טווח בקרב המורים המשתלמים . במחקר שנעשה בארץ בקרב מורים למקצועות המדעים שהשתתפו בתוכ...  To the book