אסטרטגיות להפעלת הכוח והסמכות של המנהל

מנהלי בתי ספר עשויים להפעיל את סמכותם במגוון של דרכים : בקבלת החלטה מסוימת , במתן פירוש למדיניות החינוכית , במתן הוראות פעולה לצוות וכיוצא בזה . הפעלת הסמכות אמורה להוביל לציות ולהיענות מצד הכפופים או מצד חברי הארגון שכלפיהם מופעלת סמכותו של המנהל . אבל , במציאות זכותו של המנהל להפעיל את סמכותו בבית הספר אינה מתקבלת בהכרח כמובנת מאליו , והמנהל נדרש להשתמש בדרכים שונות על מנת להפעיל את סמכותו . המורים עשויים , למשל , לציית בצורה עיוורת להוראות המנהל , או לחלופין , להימנע ממימוש ציפיותיו ולערער על סמכותו לחייבם בביצוע מטלות מסוימות בכיתה . זאת ועוד , מוגבלותה של הסמכות הפורמלית קשורה אף ב " תחום האדישות ” של המורים , מונח שהוטבע על ידי צ ‘ סטר בארנרד ) , ) Barnard , 1938 ומתאר מצב שבו הכפופים לסמכותו מקבלים את הוראותיו של הממונה ללא עוררין , גם במקרים בהם הוראות אלו חורגות מסמכותו של המנהל , כפי שזו נקבעה בתקנון הארגון . אבל , הדגש הוא על נכונותם של הכפיפים לקבל את סמכותו של המנהל להטיל את מרותו בנושאים שונים , גם כאלה שאינם קשורים ישירות לעולם העבודה . המחקר על יחסי הסמכות בין המורים למ...  To the book