|
|
לאחר קריאת פרק זה הקוראים יהיו מסוגלים : . 1 להבחין בין חשיבה אינטואיטיבית לחשיבה מונחית ראיות ולשלב ביניהן ; . 2 להבין את מושג ההטיות הקוגניטיביות ואת אופן השפעתן על נכונות המומחים לעבוד על פי עקרונות הפרקטיקה מבוססת הראיות ; . 3 להבין כיצד סגנונות למידה שונים משפיעים על נכונות המומחים לעבוד על פי עקרונות הפרקטיקה מבוססת הראיות ; . 4 לגזור דרכי הטמעה אפקטיביות של פרקטיקה מבוססת ראיות . “ בורות היא קללת האלוהים ; הדעת היא הכנפיים בהן אנו ממריאים לשמים" ( ויליאם שייקספיר , הנרי השישי ) . מעטים הם אנשי המקצוע שיתווכחו עם אמרתו זו של שייקספיר , כפי שהופיעה במחזה הנרי השישי . כאנשי מקצוע אנו שואפים לרכוש ידע ; במהלך הכשרתנו באוניברסיטאות אנו מחונכים שידע הוא כוח , וכי עלינו להסתמך על תיאוריות ועל מחקר קודם ולהתעדכן בידע באופן תדיר ; עם כניסתנו לעבודה , אנו עוברים תהליכי חיברות אל תוך ארגונים אשר בהם ידע ורכישתו הם ערכים מרכזיים ; גיבורי התרבות ובעלי הסמכות הם אלו הנתפסים לרוב כמומחים בתחומם , דהיינו בעלי הידע . עם זאת , ובאופן פרדוקסאלי , כאנשי מקצוע איננו מצליחים תמיד לטוס על כנפי הדעת , ...
To the book |
|
|