ג. המתח בין שינוי להמשכיות

הדואליזם בין שינוי להמשכיות יצר פרדיגמות חשיבה שונות במדעי החברה : הפרדיגמה המדגישה את הקונצנזוס - מתמקדת בסדר החברתי ובמבנה החברתי , ורב כוחה להסביר את המתמשך , היציב והקיים ; ואילו הפרדיגמה שמעייניה נתונים לקונפליקט - מתמקדת בניגודים ובמתחים , ורב כוחה להסביר שינוי . הבדלי הגיל והייצוג בין תלמידים למורים , בין נוער למבוגרים , הם גם הפערים שבין הפוטנציאל לישות המוגמרת , בין הדינמי לסטטי , בין האוונגרד לשמרני . הקולנוע בכללותו נוטה לצייר נוער כמהפכן וכמורד במוסכמות החברתיות ( . ( Bucholtz , 2002 במסגרת זו מתוארים המורים כאמונים על הסטטיות וההמשכיות , ואילו התלמידים כמובילים דינמיקה של שינוי . לא תמיד התארגנו הדמויות סביב קטבים אלה . כפי שראינו , בימי ראשית הקולנוע הישראלי צוירו מורים ותלמידים כניצבים מצדו האחד של המתרס וכבעלי אינטרסים משותפים . תיאור זה הינו שכיח ומקובל בחברות מהפכניות שבהן נקראות כל שדרות החברה - גברים , נשים , קשישים וטף - אל הדגל . בתקופות אלו יש למורים תפקיד מיוחד כאוצרי הסמלים ומתווכיהם . ברוח זו מחוללים המורים של סרטי ראשית המדינה שינוי עמוק בתלמידיהם . אלה עוברי...  To the book