פרק רביעי מחקר נרטיבי-ביוגרפי בחינוך ובהוראה

פרימה אלבז -לוביש פרק זה דן בגישות מחקריות המתמקדות בסיפורים , סיפורי חיים , ביוגרפיה וכתיבה אוטוביוגרפית לצורך הבנת העשייה החינוכית . עשייה מחקרית מגוונת זו ניזונה ממגוון דיסציפלינות וזרמים אינטלקטואליים , אך לצורך חקר החינוך ניתן לדבר על הגישה הנרטיבית - ביוגרפית . בעשורים האחרונים מוזכר הנרטיב בתחומי עיון רבים , בין השאר במדעי החברה , משפטים וכלכלה ( , Clandinin . ( 2007 ; Nash , 1990 העידן הפוסט - מודרני הביא לעלייתם של הסברים מותנים , לתפיסה של יחסיות תרבותית ולדגש על סיפורים מקומיים וידע המוגבל למרחב ולזמן שבהם נוסח ( . ( MacEwen , 1997 בהקשר הישראלי ניתן לציין בתחום זה את עבודותיהם של אסף , הלר , טוהר וקינן ( (; 2008 הרץ - לזרוביץ ושפירא ( (; Hertz - Lazarowitz & Shapira , 2005 לומסקי - פדר ( (; 1997 ליבליך ( , ( 1993 מונק , גדרון , קינן , בר זוהר ושוחט ( (; 2002 והקובץ בעריכת ספקטור -מרזל ותובל - משיח ( . ( 2010 התפתחויות אלה ניכרות היטב בתחום חקר ההוראה . בשנות השישים של המאה ה - 20 רווחה עדיין האמונה שאפשר לגבש תאוריה של ההוראה , והמאמצים התמקדו בחקר התכונות האישיות של ״המורה...  To the book