פרק ראשון מהפוזיטיביזם לפרשנות ולגישות פוסט-מודרניות בחקר החינוך

שמחה שלסקי ומרדכי אריאלי חקירה חברתית הנה פרקסיס ייחודי , סוג של פעילות ( בדומה להוראה ) שמחוללת בעשייתה תמורה בתאוריה עצמה ובמטרות המנחות אותה . ( Schwandt , 2000 : 190 ) בפרק זה אנו מבקשים להציג כמה מן התמורות שחלו בעשורים האחרונים של המאה העשרים בחשיבה התאורטית העומדת ביסוד שיטות המחקר במדעי החברה בכלל ובחקר החינוך בפרט . מהלך הדברים בפרק יהיה כדלהלן : לאחר הצגה קצרה של הפוזיטיביזם , לצורך הנגדה בלבד , נתאר את הגישות השונות בחשיבה הסוציולוגית שהביאו , כל אחת בדרכה , להתגבשות התפיסה הפרשנית . מהלך תאורטי זה החל כבר בראשית המאה העשרים והגיע לכלל הבשלה בשנות השישים והשבעים של אותה מאה . עם ההבשלה וההתבססות של תפיסה זו , היא התקשרה עם זרמי מחשבה דומים בדיסציפלינות אחרות וקיבלה אצל רבים את הכינוי " קונסטרוקטיביזם " . מסורות מחשבה קרובות , ולעתים מנוגדות , הביאו בעשורים שלאחר מכן להתפתחותן של תפיסות נוספות שכינוייהן הרווחים הם ה " תפיסה הביקורתית " וה " תפיסה הפוסט - מודרניסטית " . יש המצביעים על זרמי משנה גם בתוך אלו , או אף על זרמים עצמאיים כגון פמיניזם , קוויריות ופוסט-קולוניאליזם . לכ...  To the book