|
|
בפרק זה מתואר שינוי מערכתי שהתחולל בעקבות שינוי אישי דרך שיפור התמודדותה של סטודנטית עם ליקוי למידה במתמטיקה . השינוי המערכתי התרחש בכמה מישורים : בתכנית הלימודים במתמטיקה ; בארגון מערך התמיכה בסטודנטים עם קשיים בלימודים ; בתפיסה של צוות יחידת הסיוע את מהות ההתערבות בהקשר של סטודנטים עם ליקויי למידה . המנוף לשינויים אלה הוא סיפור ההצלחה של מרצה להוראת המתמטיקה בהוראה פרטנית של תמר , סטודנטית במסלול לחינוך מיוחד עם ליקויים מורכבים במתמטיקה , ובהוראה של קבוצת סטודנטים עם קשיים מהותיים במתמטיקה . עבודתה של המרצה במישור האישי והקבוצתי חידדה בעיני הנהלת המכללה את החשיבות של שינוי במבנה הקורסים במתמטיקה ובהוראת המקצוע עבור כלל הסטודנטים . המודעות לכך הובילה להבנה , כי בה במידה שחשובים התכנים הנלמדים , כך חשובים מאוד דרכי ההוראה וסדר לימוד הקורסים , כדי להבטיח שהסטודנטים ילמדו ויפנימו את התכנים . ההקשר הארגוני במכללה האקדמית הדתית לחינוך שאנן בחיפה פועל מרכז תמיכה לסטודנטים עם קשיים בלימודים הנקרא יח " ס – יחידת סיוע . המרכז מספק תמיכה לסטודנטים עם ליקויי למידה וגם לסטודנטים בעלי קשיים רגשיים...
To the book |
|
|