|
|
סיכום המפגשים - שאולי בהסתכלות לאחור נראה לי שעברתי תהליך שהתחיל בהתנגדות טוטלית לכניסה למסגרת לימודים אקדמית , ושהשתנה , בשלב ראשון , להסכמה " לקחת " סיכון ולבדוק את האפשרות למרות חוסר האמון שלי בסיכויי להצליח . אחר כך התחלתי לקלוט באופן חיצוני את המסרים שלך בקשר להפרדה שקיימת אצלי בין העובדה שאני לא מסוגל לקרוא ולכתוב ובין זה שיש לי יכולות טובות אחרות ששייכות ללימודים , וגם את המסר הקשה , שקודם לא רציתי לקבל , שיש לי בעיה מהותית בקריאה ובכתיבה ושאני צריך לחיות עם זה , ובמקביל , את המסר האופטימי שאני יכול להגיע להישגים לימודיים טובים למרות זה . לאט לאט המסרים האלה הפכו אצלי מחיצוניים , מסתם מילים , לפנימיים , אמיתיים . הם הפכו לחלק ממני . ראיתי שבאמת סטודנטים ללא ליקוי נעזרים בי , לא ניגשתי לאף מבחן במועד ב ' , והתחלתי להאמין למה שאמרת לי , שהיכולת העיונית שלי היא מעל לממוצע . את הדבר האחרון הזה אני לא שוכח לרגע , ובגללו ובגלל ההנאה שלי מהלימודים אני מתכונן באמת להמשיך בעתיד לתואר שני . מה שברור לי לגמרי היום , כשאני בודק את כל מה שקרה לי אתך , זה שמה שהכי חשוב בתמיכה שנותנים לסטודנט ...
To the book |
|
|