המערבי היא בין היתר באשמת המעבר מחינוך המוכוון להכשרת התלמידים לחיים מועילים בחברה הקיימת , לחינוך ברוח האינדיבידואליזם , חינוך שמוכוון להתפתחותו האישית של היחיד . לפי הטענה השמרנית , האינדיבידואליזם החינוכי , המעמיד במרכז את התלמיד ומחניף לו , ממעיט מחשיבות הידע , שכן הוא דוחק את הידע ממקומו ואינו מציב אותו עוד במרכז העניין החינוכי . זאת ועוד , החינוך לאינדיבידואליזם בא על חשבון תהליך החברות – הכנתו של התלמיד לחיים עתידיים מועילים בחברה . מתוך הבנה זו נובעת המסקנה ששיקום הסמכות בחינוך דורש הן הדגשה של פן ההכשרה לחיים החברתיים והן הפעלה של פיקוח , בקרה וביקורת שיטתיים של בעלי הסמכות על התלמידים ( טאוב , ; 1997 מייזלס , . ( 2005 ארווינג קריסטול ( , ( Irving Kristol , 1920 - 2009 ניאו - שמרן אמריקנייהודי בולט , ביטא עמדה זו וקבע ש " אין אתה שומר על ערכי רוח בכך שאתה מוסר אותם לידי אינדיבידואליזם רוחני פרוע " ( קריסטול , . ( 190 : 2004 אלן בלום ( Allan Bloom , 1930 - 1992 ) הוא פילוסוף שמרן אמריקני -יהודי שספרו דלדולה של הרוח באמריקה ( בלום , , ( 1989 שדן במשבר בחינוך , היה לרב - מכר עולמ...
To the book