סמכות מוסווית

ניתן להסוות את הסמכות החינוכית כך שהמתחנך יחוש כאילו הוא מתחנך ללא סמכות כופה , אולם בפועל תתקיים בכיתה סמכותה של המחנכת , והמתחנך יתומרן לכיוונים מסוימים שהמחנכת מבקשת לכוונו אליהם . יש אמנם פגם מוסרי בשימוש בהסוואה , שכן זו דרך של אי - אמירת ואי - עשיית כל האמת , אולם בעיני המחזיקים בעמדה זו , המטרה כאן עשויה להצדיק את האמצעים . בחינוך סמכותי בדרך של הסוואה יחוש התלמיד הרגשה טובה של חופש וירגיש עצמו כבעל עוצמה ואוטונומיה . אלו , על פי התומכים בדרך זו , יביאו אותו לידי למידה מיטבית במוטיבציה גבוהה מאוד . דברים שהתלמיד לימד וחינך את עצמו לכאורה יישארו טבועים בו לתמיד ויהפכו אותו לאדם איכותי הדבק בעקרונות " נכונים " . אפשר לראות את ז ' אן ז ' אק רוסו , שכבר פגשנו בתחילת מסענו זה , כמחנך שמסווה את סמכותו . אמיל , גיבור ספרו המתחנך על ידו , סבור כי התפתחותו חופשית ותלויה רק בטיבו העצמי , אבל למעשה הוא מתומרן על ידי מחנכו להגיע אל מטרה שסימן לו מראש . כך כותב רוסו : " תוכל לבחון אותו כאוות נפשך ולארגן סביבו את השיעורים שאתה חפץ ללמדו , בלי שיעלה בדעתו לעולם כי הוא לומד שיעור " ( רוסו , . (...  To the book