עניין אחרון שברצוני להאיר במסגרת הקפתנו את מושג הסמכות החינוכית לצורך הבנתו , הוא שאלת מקורה של הסמכות החינוכית . אני מחפש תשובה לשאלה : על מה מתבססת הלגיטימיות של הפעלת הסמכות החינוכית בבית הספר ? מצויות שלוש תשובות מהותיות אפשריות לשאלה זו . היו הוגים , וראש וראשון להם אפלטון , הפילוסוף האתונאי בן המאה הרביעית לפני הספירה , שסברו כי המדינה או החברה מהווה את מקור הסמכות , ואילו המורה בבית הספר היא למעשה שליחה בלבד , שמקור סמכותה החינוכית בבית הספר מצוי בסמכות המדינה או החברה . על כך למשל מסתמכים חוקי החינוך של ימינו , שבאמצעותם מחייבת המדינה את ההורים לשלוח את ילדיהם לבתי הספר , וכן מאפשרת למדינה לקבוע את תוכני הלימוד . אפלטון אמר דברים נחרצים בעניין זה : " ולא לפי רצון אביו יבקר הנער בבית הספר או יחדל מלימודיו , אלא , לפי הפתגם ' כל ילוד אישה ' – במידת האפשר – שומה עליו חובת חינוך , בהשתייכם למדינה יותר משלהוריהם " ( אפלטון , תשכ " ה : . ( 238 14 הוגי אסכולת פרנקפורט עסקו במושג הסמכותנות , וראו על כך למשל אצל חבר האסכולה , אריך פרום ( , ( 1992 ואצל אחד מפרשניה , משה צוקרמן ( . ( 1999...
To the book