|
|
נעמי וינר -לוי " מה שתיארתי לך הוא רק חלק מהתפקיד״ , יידעתי את הטיוטורית החדשה שבפניה ניסיתי לתאר את תפקיד הטיוטור . ידעתי שלא אצליח לתאר את הממדים השונים ואת הכישורים המגוונים הנדרשים לתפקיד זה גם אם אשב אתה שעות על גבי שעות . תמיד מתגלה היבט חדש בסיטואציה חדשה או בבעיה לא צפויה וכן קיימים אפיונים שנעלמים גם מעיניי . גם אילו היו כל מרכיבי התפקיד יכולים להירשם ברשימה מסודרת , הרי שלצד תיאורים שתואמים לתפיסת המורה האידאלי , הייתה מופיעה גם שורה של מרכיבים שלא הייתי יודעת כיצד להגדירם . מה בדיוק נדרש כדי שתהיה " אווירה טובה " בקבוצה ? כיצד פורטים לפרוטות את הגורמים התורמים ל " אווירת למידה " ? האם יש מרשם למה שיש לעשות בהנחיה אישית , וכמה מזה תלוי באישיותו של הטיוטור ולא רק בידע שלו ? קשה היה לי להגדיר , לתאר או להסביר היבטים רבים של התפקיד שעוצבו תוך כדי הליכה על חבל דק של אחריות , של ידע , של שיתוף , של הדדיות ושל סמכות . הזהות המקצועית של הטיוטורים ותפיסתם את התפקיד כמעט שלא נדונה בספרות המחקר . לטיוטור תפקיד מורכב , בעל היבטים מגוונים , חלקם עמומים . הוא מלמד את השווים לו , אך נדרש ג...
To the book |
|
|