|
|
דוגמאות - רות מציגה באופן חד - משמעי את חשיבות המומחיות בתחום הנלמד : " כל מי שמלמד צריך להיות מומחה , כך אני טוענת . ולצערנו הרב , הרבה מאוד מלמדים והם מומחים בדף אחד יותר ממי שהם מלמדים אותם " . גלית מציינת את העובדה שהיא באה ממקום של המומחה וכי המעמד מעמת אותה עם דרישות המונחים : " בעצם [ ... ] יש פער בין מה שאני יודעת וחושבת . יחד עם זאת אני לא מוותרת לגמרי מול מה שהם דורשים " . בהתמודדותה עם המצב שבו היא נמצאת , אורה מבקשת שהמונחים ישנו את היכולות הקונבנציונליות הטבועות בהם : " להפוך את השיעור הפרונטלי שלהם לשיעור מקוון " . רווית מנסה להסביר לעצמה ולנו מהי מומחיות : " מומחה זה מישהו [ ... ] הוא יודע , אני עכשיו חושבת לעצמי , אם הוא צריך לדעת להנחיל את הידע שלו לאחרים . בואי נאמר שהוא צריך להשתמש בידע שלו לרווחתו ולרווחת האחרים " . בנוסף לכך צבייה מנסה להבהיר לעצמה מה נדרש ממומחה ואת הדואליות של מומחיות בידע חדש : דרישה ודגש לשלב טכנולוגיה , יש איזה מחשבה שטכנולוגיה תיצור פדגוגיה חדשה . אני לא חושבת שהיא יוצרת פדגוגיה חדשה , אני חושבת שהיא מאמתת את המרצה עם הפדגוגיה שלו ; שהוא בא ל...
To the book |
|
|