הוראת נושא ״גוף האדם״ כדוגמה למערך הוראה המפתח ומאמן מיומנויות לקויות של תלמידים עם ליקויי למידה

נדגים להלן דרך הוראה שיטתית ורב - שלבית של נושא גוף האדם המתמקדת ביצירת דימוי גוף תקין . בכל שלב מתמקדים בהקשר מסוים , והוא משמש מסד לזה שיבוא אחריו . התכנית כוללת חזרות מתוכננות , קשרים לנושאים אחרים , הדגשת המיומנויות והשלכות לחיי היום - יום , כמו למשל תזונה וספורט . במונח ״דימוי גוף״ ( או ״תפיסת גוף״ ) נכללים רכיבים אחדים : . 1 דימוי אינטלקטואלי : ידע האדם על גופו והיכרותו אותו . . 2 דימוי משתנה של תחושת הגוף : הכרת הגוף במנוחה ובתנועה מתוך התנסות בתנוחות שונות . . 3 דימוי עצמי : הרגשה שיש לאדם על גופו , רגשות חיוביים ושליליים כלפיו ( פלק , . ( 2007 מיקוד ביצירת דימוי גוף תקין הוא המסד להוראת כל תחום במדעים לתלמידים המתמודדים עם ליקויי למידה . המקור של תפיסה זו הוא בתאוריה הפילוסופית של קאנט ( , ( 1936 כפי שפירש אותה פיאז׳ה ( פלבל , . ( 1971 האדם הוא מרכז של מערכת קואורדינטות , מקום שבו נפגשים שלושת הצירים המרחביים : ציר מזרח – מערב , ציר צפון – דרום וציר מעלה – מטה . כשדימוי הגוף תקין , התלמיד יוצא בביטחון מנקודת ההתייחסות הזאת אל העולם החיצוני , לפני שהוא ממפה את עצמו במערכת קואור...  To the book