|
|
הפרק נפתח בהתייחסות לחשיבות הרבה של המורה ושל דרך ההוראה שהיא נוקטת לתהליך התהוות השפה ולשיח המתקיים בכיתה – נושאים בעלי משקל בהתפתחות החשיבה של הלומד . גם התכנים הנלמדים בשיעור ואופן עיבודם הם באחריותה של המורה . ראשית , על המורה לבחור חומרי למידה מתאימים ומשמעותיים לתלמידים . פעילות לימוד היוצרת חוויות אישיות של התלמידים היא חלק בלתי נפרד מתהליך ההוראה והלמידה לפי מודל מעגל ההפנמה . את חומר הלימוד יש להתאים כמובן לתכנית הלימודים . פעילות הלימוד שהמורה מעבירה בכיתה עוסקת בעולמם של התלמידים ובסביבת חייהם , וכך נוצרים עבורם משמעות , שיוך והתאמה של החומר הנלמד . באמצעות עיבוד החומר ויצירת חוויה של התנסות אישית המורה יכולה להפוך חומר לימוד מכל תחום דעת לאירוע משמעותי המתאים לכל התלמידים . במודל מעגל ההפנמה התכנים ללמידה מעובדים בהתאם לשלוש הרמות של התנהגות חברתית : א . הרמה הביצועית – לימוד והפנמה של המיומנויות הנחוצות לפרט כדי שיוכל להשתלב חברתית בתרבות הכללית של סביבתו . השאלה שיש לשאול היא : " איך עליי לפעול ? " ב . הרמה הנורמטיבית – רמה זו מצריכה שיקול דעת . כדי שהתלמיד יוכל להתנהג על...
To the book |
|
|