|
|
סמירה עליאן מבוא מחקר זה בוחן את ייצוג נושא השואה מההיבט החינוכי פדגוגי . הוא בודק כיצד השואה מוצגת בספרי הלימוד בהיסטוריה המשמשים תלמידים פלסטינים בישראל הלומדים לפי תוכנית הלימודים הישראלית , וכיצד היא מוצגת בספרי הלימוד של תלמידים פלסטינים בשטחי הרשות הלומדים לפי תוכנית הלימודים הפלסטינית . כמו כן המחקר מנסה לעמוד על הבעייתיות של הצגת נושאים כמו השואה והנכבה , המייצגים את הזיכרונות הקולקטיביים של היהודים ושל הפלסטינים , במסגרת ספרי הלימוד . הוא מבקש לבחון אם משרד החינוך הישראלי ומשרד החינוך הפלסטיני מאפשרים לתלמידיהם ללמוד על זיכרונותיו הקולקטיביים של האחר , או מונעים זאת מהם באופן שכל צד מסתגר בזיכרון הקולקטיבי שלו . באמצעות ראיונות עם כמה מכותבי תוכניות הלימודים בהיסטוריה , הן בתחומי מדינת ישראל והן ברשות הפלסטינית , המחקר מבקש לעמוד גם על השיקולים שהנחו את קובעי המדיניות החינוכית בהחלטה אם לכלול את סוגיית השואה בספרי הלימוד או להתעלם ממנה . יודגש כי אין המחקר עוסק בהיבט ההיסטורי אלא , כאמור , בהיבט החינוכי פדגוגי בלבד . מאיר ליטבק ואסתר ובמן , שני חוקרים ישראלים ציונים שחקרו את ס...
To the book |
|
|