פרק ז הזמנה לדיון בקרב אנשי חינוך

אחת הדרכים החשובות ביותר למורים לבירור עמדותיהם כלפי הסוגיה הנידונה בספר זה היא לקיים דיון עם שותפיהם לחינוך ולהוראה . הבירור והליבון המשותפים מסייעים למורה לקבוע תחילה את מקומו בתוך מעגלי הזהויות ( כאדם וכאזרח במדינה ) ולאחר מכן על פני רצף הגישות ( כאיש חינוך . ( בירור זה חיוני , ורצוי שייעשה בשני שלבים בהתפתחותו המקצועית של כל מורה ומחנך : בשלב הראשון , כאשר הוא מגבש את עמדותיו ותפיסותיו החינוכיות ; ובשלב השני , כאשר הוא הוגה ומתכנן דרכי פעולה למימוש תפיסותיו אלו , על פי הנסיבות וההקשר של עבודתו ( סוג בית הספר , סוג אוכלוסיית התלמידים , המקצוע שהוא מלמד וכדומה ) וכאשר הוא מוציא אותן מן הכוח אל הפועל . בשלב הראשון , הדיון המשותף חשוב לשם עיצוב עמדות מתוך האזנה ותגובה לדעותיהם של אחרים ; בשלב השני הוא חשוב לשם עיצוב התפיסה והחזון של צוות בית הספר ( במקרה שהדיון מתקיים בקרב מורי המוסד החינוכי ) ולשם יצירת עבודת צוות שתגבש פעילויות שנגזרות מתפיסות עולם אלו . בדיון על דרכי הפעולה חשוב להדגיש גם את הצורך לאבחן את המצב בפועל ; כלומר , מה אנחנו , כמורים ואנשי חינוך , משדרים לתלמידים בפעילויו...  To the book