|
|
הכוונה עצמית בלמידה ( Regulated-Self Learning ) היא היכולת של הלומד לעקוב , לווסת ולפקח באופן מודע על מחשבותיו , הרגשותיו והתנהגותו במהלך הלמידה כלומר , לשלוט בלמידתו . פיתוח הכוונה עצמית בלמידה , מאפשר תפקוד אינטלקטואלי יעיל של אדם אוטונומי , חושב ומסתגל בעידן המידע של ימנו . קיימת הסכמה רחבה בין חוקרים היום , שכדי להתמודד עם כמות ורבגוניות המידע המגיע אל הלומד ממקורות שונים בו זמנית , הכוונה עצמית בלמידה , או שליטה בלמידה , הן הפתרון הטוב ביותר לפיתוח אדם היודע לרכוש מידע וליצור ידע בעצמו . כך העלאת רמת ההכוונה העצמית בלמידה היא אחד הנושאים החשובים במחקר החינוכי היום Bandura , 1997 ; Flavell , ) . ( 1979 ; Patrick , 1996 ; Schunk & Zimmerman , 1998 לומד בעל הכוונה עצמית בלימודים יודע לכוון את למידתו ותפקיד המורה הוא תפקיד של מנחה . המורה נע בין הלומדים , עוזר תומך , מייעץ ומכוון ( בירנבוים , יועד , כ " ץ וקימרון , . ( 2003 אדם יכול להיות בעל הכוונה עצמית בתחום מסוים ולשלוט בו היטב ואילו בתחום אחר לא . מורה יכולה להתמודד באופן מצוין עם כיתה ולשלוט בהוראה שם כאשר היא חסרת אונים ביחס לל...
To the book |
|
|