פרק א הקניית כלים וטיפוח כשירויות בד בבד עם טיפוח חוללות עצמית

טיפוח לומד בעל הכוונה עצמית בלמידה העקרונות העומדים בבסיס כתיבת הספר הם הקניית כלים וטיפוח כשירויות של לומד בעל הכוונה עצמית , בד בבד עם טיפוח חוללות עצמית של התלמידים ללמידה ולחקר , והוראה באמצעות עשייה . בפרק זה נעסוק בהקניית כלים וטיפוח כשירויות של הכוונה עצמית בשילוב עם טיפוח חוללות עצמית . תהליך הלמידה הקונסטרוקטיביסטית מבוסס על אינטראקציה פעילה של כל יחיד עם סביבתו הפיסית , התרבותית , החברתית והאידאית ועל בנייה פעילה של ידע חדש . בנייה זו מעניקה לכל אדם משמעות אישית של העולם . על בסיס הנחה זו פותחו מודלים אחדים של למידה , בהם המודל להכוונה עצמית בלמידה . ( regulated-self learning ) במודל זה מוקד השליטה הוא התלמיד המוביל והמכוון את למידתו . שליטת הלומד פירושה , בין היתר , חופש בחירה בעניינים כמו מה ללמוד , במה להתמקד , איך , כמה , מתי ועם מי ללמוד , באיזה קצב להתקדם וכיצד להעריך תהליכים ותוצרים . מאפייני תרבות הוראה למידה הערכה זו הם אותנטיות , חופש בחירה , גמישות , אמון וכבוד הדדי , דיאלוג , עבודה שיתופית , פתיחות , תצפיות ישירות , אקלים דמוקרטי , יוזמה , רפלקסיה והערכה עצמית , ה...  To the book