שפה כתובה

כדי לציין אירועים בלוח , ילדים יכולים לבחור בין ציור , כתיבה , הדבקה של צלמית מוכנה או הדבקה של תצלום . בפעילות המתוארת כאן הוצע לילדים לבחור בין כתיבה לציור . ההצעה מזמנת הפניה של שימת הלב אל האפשורים השונים של שני סוגי הטקסטים האלה . רוב הילדים בחרו לצייר , אך היו ילדים שביקשו לכתוב . הכתיבה שיקפה את המקום שאליו הגיעו הילדים מבחינה התפתחותית : היו ילדים שידעו לכתוב מילים , היו ילדים שהצליחו לכתוב אותיות בודדות , והיו ילדים שהשתמשו בסימנים דמויי כתב . עבור המחנכים - הכתיבה בלוח היא הזדמנות להעריך את הידע שיש לילדים בכתיבה ואת המאמץ הכרוך בהפקתו של טקסט כתוב . היו ילדים שהתחילו לכתוב והתעייפו בנקודות שונות במהלך הכתיבה . הדוגמה המובאת בזאת היא של עירית . עירית התחילה לצייר את הלוח ביום רביעי : המחנכת : מה היית רוצה לעשות היום ? עירית : היום הייתי רוצה ללכת לברכה . המחנכת : את רוצה להראות את זה בציור או בכתיבה ? ( עירית מחליטה לכתוב “ ללכת לברכה . " המחנכת חוזרת לאט לאט על המילים -ל-לכת לב-ר-כה . עירית רושמת במקום של יום רביעי בלוח את האותיות ל' ו-ת' כדי לייצג את המילה “ ללכת . " האותיו...  To the book