|
|
השיחה המובאת בזאת מדגימה , כיצד ילד בן חמש שנים משתמש במילים המציינות זמן - “ אתמול , " “ מחר" ו"יום חמישי" - בלי להכיר את המשמעות המדויקת שלהן : המחנכת ( ביום ראשון : ( איזה יום היום ? אורן : אני לא יודע . המחנכת : מה היה אתמול ? באת לגן ? אורן : ביום חמישי הבא , אז הלכנו למוזיאון המדע . המחנכת ( מצביעה על יום ראשון בלוח , ואומרת : ( היום יום ראשון , ואתמול היה שבת . לא באנו לגן . אורן : בכלל לא באנו לגן . המחנכת : אז מה עשית אתמול ? אורן : איזה אתמול ? שהיינו במוזיאון ? ההצבעה על ימי השבוע בתמיכת הלוח מאפשרת למקם את ימי השבוע ולעגן את היחסים ביניהם . השיחה הבאה היא של אותו ילד , כעבור שבועיים , כאשר הוא נעזר בלוח שצויר שבועיים קודם לכן ( ראו תמונה 3 להלן ) כדי לתאר את הפעילויות האופייניות לימי השבוע השונים : אורן ( מצביע על יום ראשון : ( יום ראשון , יולי . אורן ( מצביע על יום שני : ( אור נמצאת .
To the book |
|
|