|
|
למחנכים תפקיד מרכזי בתיווך בין הילדים לבין לוח-הזמן . ילדים עשויים לאמץ את השימוש בלוח , רק אם ייחשפו אליו בנסיבות שבהן השימוש בלוח ישרת את מטרותיהם ויבהיר נושאים שעד לשימוש בלוח היו עבורם בלתי ידועים או מובנים רק באופן חלקי . בנסיבות האלה , איכות התיווך שמציעים המחנכים היא שתקבע באיזו מידה היתרונות של הלוח יצאו מן הכוח אל הפועל . לדוגמה : ילדים מתעניינים מאוד בימי ההולדת שלהם ומצפים לקראתם בהתרגשות . פעילות שבה מסמנים את ימי ההולדת ( בלוח השנתי , החודשי או השבועי ) עשויה להמחיש להם , כמה זמן עליהם להמתין עד שיום ההולדת שלהם יגיע , למי עוד יש בגן יום הולדת באותו שבוע או באותו חודש , וכן מהו המרחק של יום ההולדת מהחג הקרוב וכדומה . בכל יום כדאי לעדכן את התאריך בלוח . שימוש בלוח בצמוד לפעילויות הנמשכות לאורך זמן ומורכבות מתת-פעילויות שביניהן פרקי זמן , מהווה הזדמנות מצוינת הן להעצמת הפעילויות הללו והן לקידום השימוש בלוח ולטיפוח השפה . לדוגמה : כאשר מכינים בגן גינת ירקות , הפעילויות השונות , כמו : התקנת ערוגות , זריעה , השקיה , דישון וכדומה , הן פעילויות המתקיימות 7 זיכרון פרוספקטיבי . ( M...
To the book |
|
|