השלם עולה על סכום חלקיו: הוראת קורס מחקר איכותני בשילוב עם קורס דידקטיקה במכללה לחינוך

אורלי סלע הקדמה בשנים האחרונות הולך וגובר העניין בהוראת המחקר האיכותני מתוך ההכרה שיש להצמיח דורות חדשים של חוקרים המיומנים בפרדיגמת מחקר זו . עם זאת , כתחום פדגוגי חדש יחסית אנו נמצאים בשלב של גיבוש שיטות ההוראה והבנת הדרך שהלומדים תופסים את המחקר האיכותני הן מבחינה פילוסופית בסיסית והן מבחינת שיטות איסוף הנתונים וניתוחם , הנבדלות כל כך מאלה של המחקר הכמותי Blank , 2004 ; Eakin & Mykhalovskiy , 2005 ; Hein , 2004 ;) . ( Poulin , 2007 ספרות המחקר בתחום זה מונה קשיים רבים בהוראת המחקר האיכותני וכן מדווחת על ניסיונות להתגבר על קשיים אלו בעזרת שיטות הוראה והערכה מגוונות . רוב הספרות , אולי בהתאמה לפרדיגמה עצמה , אינה עוסקת במחקר רב-משתתפים ושיטתי , אלא מתארת חקרי מקרה של קורסים שניתנו בעולם ואת שיטות ההוראה שנעשה בהן שימוש בניסיון להפיק לקחים העשויים להועיל למרצים בתחום ( לדוגמה Booker , 2009 ; Delyser , 2008 ; Lapadat , . ( 2009 גם מאמר זה מצטרף לספרות מקרים זו , והוא מתאר קורס להוראת המחקר האיכותני שחבר לקורס דידקטיקה של הוראת האנגלית כשפה זרה כדי להשתמש בשיטות המחקר האיכותני לביצוע המט...  To the book