נקודת המבט של התלמיד

קשה לנו עם תלמידים כמו זוהר מכיתה י . 1 ב " יש לו בעיות נוכחות , איחורים וקשיי תקשורת , ואנו מקיימים איתו שיחות אין - סוף שמותירות את הרושם שזו היתה עוד שיחה סתומה בדרך לשום מקום . קשה לנו איתו גם משום שנקודת המבט שלנו וההתייחסות אליו ולמעשיו מהזווית שלנו הן מרכזיות מדי . שהרי מנקודת המבט שלו הוא עובד קשה . מבחינתו הוא עושה מאמץ גדול וזה מה שחשוב . בחוויה שלו הוא נלחם כדי להיכנס למערכת ולהישאר חלק ממנה , לדעת את החומר , לגשת לבחינת בגרות , לסיים תיכון . הוא נלחם כדי להיות חלק מהעולם הנורמטיבי . נקודת המבט שלנו חשובה , אך נקודת המבט שלו מכריעה . כשהוא מאחר באופן כרוני , לנו זה נראה כאילו זה לא מספיק חשוב לו . אבל אז הוא מגיע באיחור , לא מורשה להיכנס ונלחם בחוץ כמו משוגע על מנת שניתן לו אישור להיכנס . הוא עומד מחוץ לשער ומתיש אותנו בתחינות . הוא לא מוכן לזוז מהשער עד שיכניסו אותו . וזה מבלבל אותנו . רוב הזמן אנו מנסים לבלבל אותם , לשבור להם את ההרגלים ואת הידע שלהם על העולם . אולם לפעמים זה קורה גם בכיוון ההפוך . הם מבלבלים אותנו . זוהר המחסיר והמאחר שנאבק בכל כוחו כדי להיכנס ללמוד מבלבל...  To the book