פרק עשירי ארבעה מעגלים של הדרה

ההדרה היא נושא מרכזי במחקר זה - הדרתן של הנשים ממרכזי ייצור הידע והפצתו , כפי שרואות אותו התיאורטיקניות הפמיניסטיות . ( Harway , 1990 ; Young , 1990 ; Harding , 1986 ; 1991 ) מסקנת המחקר היא שאכן הייתה הדרה של הנשים , שכיניתי אותן "אימהות החינוך הקיבוצי , " ממקומן הראוי בחינוך הקיבוצי . הדרה זו בולטת יותר מאשר הדרת הנשים בתחומים אחרים שנחקרו בקיבוץ , שכן מרכזיות הנשים במעשה ובהלכה של החינוך הקיבוצי הייתה רחבת היקף במיוחד . יחד עם קביעה זו עלו מספר שאלות על הדינאמיקה של תהליכי ההדרה . השאלה הראשונה היא האומנם הדרה על ידי אחרים או גם הדרה עצמית ? מקריאה חוזרת ומניתוח הראיונות של שלוש הנשים עולה תמונה מורכבת . אי אפשר לראות בהדרה רק תהליך חד כיווני שבו הגברים בקיבוץ מדירים את הנשים מהספירה הציבורית של המנהיגות החינוכית , שכן למעשה התרחשו תהליכים של הדרה בארבעה מעגלים שאתאר אותם להלן . בחלק מן המעגלים ניתן לומר כי הנשים "שיתפו פעולה" עם תהליך ההדרה באמצעות הגדרות מורכבות ואישיות של הספירות הפרטיות והציבוריות . הנשים כאבו את ההדרה אבל גם השתמשו בה להתפתחותן העצמית . קשה כיום להחליט חד משמעי...  To the book