הקדמה

בגיל שנה מסוגל הילד לעבור משכיבה לישיבה , לעמוד על הברכיים ולעמוד . הוא ממלמל , רואה , שומע , מריח ומרגיש את גופו . הרפלקסים התפתחו לפעילות מוטורית רצונית בעלת מטרה וכיווניות . נוצרת הפרדה בין האמצעים למטרה . הילד רוכש יכולת לבחור בשהייה בחברת בני אדם שטוב לו במחיצתם , לפי רצונו שלו . כמו כן הוא מפתח יכולת לפיצוי על חסרונם בטווח ראייתו , כשאינו מסוגל לשלוט בנוכחותם הממשית . הילד מסוגל לשלב פעילות מוטורית עם פרספציה עד להגעה לחוויה , ואת תחושת החוויה הוא מפנים עם הדימויים שמתלווים אליה . מהזחילה וההליכה על ארבע בגיל 14-10 חודשים מגיע הילד בגיל שלוש לפיתוח מיומנויות השפה והקוגניציה וליכולת לסיים את תהליך ההיפרדות-היבדלות Separation - ) ( Individuation בדרך לעצמאות . לפי התאוריה של פרויד , שלב התפתחותי זה הוא השלב האנאלי , והוא נמצא בין השלב האוראלי לשלב הפאלי-אדיפלי . הילד עובר מריגושים באזור הפה לריגושים סביב פי הטבעת . הארוטיקה האנאלית מבטאת קונפליקט ראשוני בין הצורך לספק את האובייקט לבין גרימת אכזבה לאובייקט , וזוהי התחלת האמביוולנטיות . הילד שואף לעצמאות , ואכן רוכש מידה מסוימתשלעצמא...  To the book