|
|
תמר אסל , פזית גור , טלי ילין שנטל הפרק נכתב לאחר חשיבה משותפת של הכותבות תמר אסל - עובדת סוציאלית קלינית , פזית גור - קלינאית תקשורת , טלי ילין שנטל - מתמחה בפסיכולוגיה קלינית עם עירית פולק - קלינאית תקשורת , גלי כהן - מרפאה בעיסוק , ענת אילן - גננת ועובדת סוציאלית הנכנס לגן תקשורת ישמע לא אחת מלל רב . לא מעט מהילדים שהגיעו לגנים , בעיקר בשנים האחרונות , פיתחו אוצר מילים ותחביר . זהו דיבור שהוא דמוי שפה . אך יחד עם זאת , המלל אינו בהכרח סימבולי או תקשורתי , ואינו מתפקד כשפה במובנה המלא . הפרק דן במופע המסקרן והמאתגר של מטופלים שהדיבור שרכשו אינו בהכרח רשת שפתית במובנה המלא , ובו בזמן , משמש להם כערוץ לביסוס נפרדות ולגישוש אחר תחושת העצמי השברירית שלהם . התפתחות שפה היא תהליך מורכב , הכרוך בהבשלה פיזית , קוגניטיבית , רגשית ותקשורתית ונובע ממנה . בעזרת דוגמאות קליניות וחשיבה תיאורטית ומחקרית , נהרהר להלן בתרומת המארג הטיפולי , החשיבה הרבתחומית והפריזמה הפסיכואנליטית–התפתחותית להמרצת תהליכי אינטגרציה ונפרדות כבסיס להתמרת השימושים שעושים הילדים במילים המדוברות . הפרק נולד מתוך דיון מתמשך ...
To the book |
|
|